超新星纪元 - 书评

Death

　　这是一本书，又不仅仅只是一本值得探讨深思的书，它是活物，笔者如是认为……
　　
　　故事情节十分离奇，但是，还是在科学的解释之下的，全世界只有孩子的天下，大家一定有不少人认为，大刘也写起喜剧了，起码看上去很有喜感。对不起，你大错特错了，这个一点没有喜感，相反的，在笔者看来，这是悲剧，这是一场胜过世界级战争的悲剧，故事正文的结尾以中国与美国公民对调，不允许带走一草一木，读到这，我突然觉得酸酸的，不知道是鼻腔还是泪腺，这是种说不清道不明的感觉，或许等你读了也会了解吧。
　　
　　这本书可以读，当然，你可以先从中间读，例如从“糖城时代”开始，如果觉得不错，再从头，也为时不晚……

Strong

　　    继《三体》与《球状闪电》之后，我又读了刘慈欣的另一部长篇科幻小说《超新星纪元》，但与前两者相比，它的科幻味道就谈了很多，似乎更加接近于儿童文学，更加接近于日本的漫画作品，要能够翻拍成动画，效果应该还是不错的。
　　
　　    首先，我觉得《超新星纪元》名称有点标题党，超新星在小说中的作用就只是一个设定而已。作者在开篇很技术性的描绘超新星爆发的情形，尽管可以起到烘托气氛的作用，但后面的文字都达不到这样的技术高度，因此与全文的基调有点不协调。类似的设定更适合写成现代派小说，以此来折射出当代社会与内心的真实状态，比如萨拉马哥的《失明者漫记》就描绘了一个盲人的世界，对于为什么会导致出现这个世界，其实并不需要做太多的解释。
　　
　　    整个故事大概可以分为学习交接篇、独立发展篇、战争游戏篇与回忆结局篇。先从学习交接篇来谈，当大人意识到自己即将走向坟墓，未来的重担将压在12岁以下的儿童的时候，便开始了由成人社会向儿童社会的交接过度。对此，儿童首先要超量的突击学习，这样的学习已经来不及由学校统一组织，因此除了极少数特殊情况外，都是以家庭为单位进行。同时还要选法未来的国家领导人，对此一般只能在大城市的中心学校中找优秀学生进行生存训练，有的国家甚至还让儿童使用枪支。
　　
　　    与人们的预料的相反，孩子的学习与新世界的试运行都相当顺利，这一方面是因为大人只需要让孩子掌握最低层次的操作技术，另一方面也是应激心理的作用。可等到大人全部死去，世纪钟完全变黑之后，国家便忽然出现了。对此作为是通过悬空心理来解释的，其实就相当于骑自行车时忽然发现后来的大人放手了，失去了一种基础的安全感，而此前的顺利都只是应激状态，它能够使得人们在短时间内做好某事，但后面必然伴随着一个涣散的过程，就好比很多学生觉得考试前突击特别容易记住知识，但考完后基本上就全忘记了。
　　
　　    好在中国孩子领导人中的眼镜没有慌乱，通过超级电脑大量子的技术支持，他们给每个家庭打电话表示安慰，终于使得人心逐渐评定下来。此后，孩子逐渐经历了惯性时代，按照大人的设定满怀热情的恢复生产，但因为经验技术方面的原因，孩子不但要比大人付出更多的汗水，还得再休息世界补文化课程。等到他们的新鲜感过去后，便不堪劳累的让自我逐渐屈从与本我，恢复到了游戏般糖城时代，直到最后玩也懒得玩，吃糖都觉得恶心，整天就是无精打采的只想睡觉。我想，当年的下乡知青也大致经历这样的心理变化，只不过他们条件艰苦，糖城时代作为他们的梦想，却是被直接跳过去的。
　　
　　    假若按照这样逻辑下去，孩子还会重新与到饥饿的年代，然后恢复生产，可能还要起伏几次，直到其中的大孩子成年为止。但故事却一下子把视角转向美国，那边的孩子借着政治因素，在南极组织起真枪实弹的军事运动会，结果出现了比成年人的战争更加惨烈的景象，小说也由这样的暴力美学直接被推向了高潮。对于这个不太河蟹的部分，我直接联想到了妖精的旋律，由于孩子的年幼天真（并非像作者所说的恶），还有没有意识到生命的可贵，便真的坐进坦克中与对方开枪开炮拼对毁率，甚至在日本孩子的提议下直接上去拼刺刀，恐怕是更加具有震撼心灵的意义。但我想，文明国家的孩子应该不会做这样的事情，他们至少还怕疼怕流血，只有在红色的理想主义教育和武士道精神的照耀下，才可能会出现类似的场景。
　　
　　    最后的回忆结局篇，主要分成日本孩子侵略中国和美国孩子和中国交换领土两个部分，但写得似乎比较仓促，基本上就是在挖掘小说的社会教育意义，个人觉得直接删掉也是无妨的啊！
　　

文木

　　大刘中国人，大家都知道。他写的却是世界的，地球的，甚至是宇宙的。当然对我而言，更符合中国人的审美标准。首先从人名、地名就可以感觉到莫名的亲切，可其内容却是远远高于时空。
　　他的设想大胆而又狂放，可本质在地面上，在地球上，在中国。从孩子世界折射出当前世界的大国间的博弈，折射出人的本性，更有那些不为人知的兽性。谈笑间，各国地理、军事、文化信手拈来。足显其大才…
　　其中不乏对人生的思考，更有对人生终极问题的拷问…

Ramy

　　刚读完电子版，读之前以为是一本史诗般的童话呢，读完了才发现原来只写了个开场，有一点儿失望。不过仔细想想，这本书好像是刘老师写【三体】之前的一个热身，总体的构想和【三体】前两部的基础设定差不多。
　　情节上，我喜欢里面的虚拟大会的设定，战争游戏的点子也很棒，选拔孩子领导人的游戏也很有意思。
　　细节上，硬核稍微少了一些，人物思想性格的刻画也不如后来的【三体】那么细致，但笔法已经很类似了。而且通篇都反映了作者对孩子世界的思考，对甫为人父的我来说，很值得细细品味。
　　总之，我觉得读起来还是不够过瘾，但这至少是一本相当不错的少儿启蒙读物，将来一定拿给我儿子看。

筑梦人

　　       打四颗星，三颗给故事情节，一颗给大刘，因为光是写这个题材，就需要很大的勇气。
　　      你或许认为写孩子世界没什么难的，不就是胡乱的打打闹闹吗：一个封闭的空间，一些灭绝人性的情节，一个或喜或悲的“引人深思”的结局，网络小说经常这样。但要是把孩子的行为放在更大的环境，甚至完全没有必要杀戮的环境呢？但要是把孩子世界的种种行为归为理论呢？对于我个人而言，在《超新星纪元》之前，从没看到过这样的段子。
　　      书主要分为三个部分：公元末的大学习，超新星初中国的内部发展，以及南极洲的超新星战争。
　　      第一部分，社会的总体大环境是混乱不堪，可其实这是真正体现人性之美的段落。或许一开始人们会大骂godog！但一旦知道自己的孩子能存活，人类相继冷静。在这一段，我看到了那无比耀眼的母性光辉，闪耀在了每个成人的身上。
　　    然而第二部分和第三部分是对第一部分彻底的颠覆，孩子的世界真的如此美好？不是，所有的大人一死。孩子社会立刻进入“悬空时代”。这里不得不称赞一下大刘，因为三个时代的命名都非常典型，象征意义凸显。“悬空”体现没有大人扶持和约束后，孩子陷入完全的，甚至混乱的自由；“糖城时代”之“糖”指代孩子的“玩乐之梦”，那个梦可以是中国孩子的玩具，也可以是美国孩子的机关枪。最后的“沉睡时代”简单明了，玩完了，都没意思了怎么办？睡呗！
　　    悬空之后，我们看到的是彻头彻尾的混乱与盲目，一种脱离规则的、原始的、野性的玩乐。这种自由早已不值得被歌颂。对，就是那场运动会，就是那”更准！更狠！更具杀伤力！“的新时代口号。也不怪后世的学者把他们称为”血泥“，在那一个个好听的名称下，（牺牲？不对，不该用这个词。）有多少人丢掉了性命。
　　     《超新星纪元》的题材难以驾驭，我也很难说大刘做得有多完美，毕竟像大量子等处，都有明显开外挂的嫌疑。只是他对孩子心理的分析却实在是让我大开眼界，心服口服。
　　       曾经看过《少年文摘》的一篇文章，说《大逃杀》丑化了儿童，说现实生活中的孩子才不会举起机关枪变成杀人狂魔。这说的还是绝境中，那么你看，《超新星》中的孩子们陷入绝境了吗？完全没有，要知道大人们最后生产的食物是往年产量的5倍还多！然而，我们看到这些孩子仍然成了杀人狂魔，虽然他认为他只是在玩。
　　      书中有一段经典的分析，特此摘录如下：
　　      ”’这有什么奇怪的？‘华华看了眼镜一眼，‘在大人时代，孩子们都在他们的管束之中，更重要的是，他们没有集体参与世界上冷酷的生存竞争的机会，所以自然不会暴露出自己的本性。“
　　      这段话的理论基础来自于戈尔丁的《蝇王》是啊，你会和我说，用大人的思维分析小孩子的行为未免太无趣了，小孩的好多事情是没有逻辑的。但实际上，那些事情建立在大人的实用原则下的确没逻辑，可放在”玩“原则之下，就十分正常。作为一个仍在青春期的孩子，我还在不时经历这些事情，有的时候偶然做一件事就是为了好玩，小学时候这种现象更为普遍，一群同学起哄，还是为了好玩。因此我不责任的以个人身份表示：我相信这个”玩“原则，至少我现在还没看见更有说服力的。
　　       写的这里，该说的也就差不多了。没错，《超新星纪元》很多情节处理的不好，结尾也太过仓促，离真正的硬科幻杰作还差了十万八千里。但午夜谈话中的那一段”玩“原则归纳，足以使它在我们的脑中待上个十天半月，甚至更长的时间。