暇不掩玉，这本书是一本很好的自我教育之书，不只适合成人教育，也适合学校教育——这里并不是鼓励都去辍学在家学习，而是在学校中转变学习方式，由填鸭式学习改为主动学习和主动思考，如果在学校就培养了这样好的习惯，那么在日后的工作中将是一笔巨大的宝贵财富。 作者: 慕容雨 时间: 2013-7-30 00:47
因为有人强烈推荐，所以才买的。不过，这本书对我的触动不是很大。全书的内容重点在第四章和第十一章，分别讲了海盗学习的11个要素以及学习进度表。不过实践起来真的不容易，11要素只是给了方向，并没有给具体的方法，进度表也只是给了框架，是作者不想束缚读者的思维么？个人觉得要是多一些例子，多涵盖一些方面，会不会更好呢？所以说，怎么学习还是得自己摸索。
是书中的内容和我的希望相差较大吧，我原来以为会是讲具体方法的，像《30岁前的每一天》一样，各种状况的干货满满！ 作者: saphro 时间: 2013-7-31 02:36
《学习要像加勒比海盗》中的学习方法其实与其他类似的学习书籍所写的方法相比并没有神奇之处，关键是作者所传达的一种学习思想——自我教育。
我们当前绝大多数的学习都是围绕着考试来的，为了获得学历、为了获得证书、为了获得职称.......我们因为这些而学习，也因为这些而学习的压抑、痛苦。本书作者讲述了自己的“海盗式”学习法，为我们的学习思想打开了一个新的方向，由一种被动式的学习，养成有激情的、快乐的、持久的、有效的、相互联系的学习方式。
另外作者也在书中说：我不认为有天生懒惰的人，之所以懒惰，那是因为你还没意识到自己非常渴求的东西是什么.....我的成功在于找到了一个让我非常感兴趣的领域...
那么，我们绝大多数的人的另一个困惑就是：我究竟对什么感兴趣我自己也不知道。不过，你也别指望读完这本书你就能知道自己对什么感兴趣了，我们要做的就是去应用作者在书中所总结的11个海盗式的学习要素，用来指导我们的学习，别问管不管用，海盗不就是别人有什么我们抢什么，我们缺什么就抢什么呗，总之，抢来了再说。
最后，我特别喜欢本书第三章的副标题：拥有技能和知识的自由人。我一直也不知道自己为什么要学习，当看到这句话的时候突然明白了。作者: 凛可乐 时间: 2013-8-1 05:58
我承认我是这本书的大粉丝。我疯了，我买了三个版本的，除了第一本简体中文，俗称大陆版的全书通读，其余两本在慢慢阅读中。
一直把中国式教育这个概念扩大成教育，把对中国式教育的不满转移到教育的不满，觉得上学学习的意义不明，可惜没勇气退学，书里一开始就提到的一句话把学校教育那种所谓的上学考试和教育区分开来，“学校是暂时的，当教育是永久的。（School is temporary. Education is not.）”,看到这句话就有种顿时被敲了一下的感觉。当然这段话句句真言哈，自己看去。
在台版的序中看到一句喜欢的话“学习一定是从错误开始的，经过一错再错，N次之后成功了，本来就是这样，尝试成功。”（开始关注这篇序作者黄春明）
曾经我和作者巴哈先生一样认为看书是要一本一本看，很认真的看，有始有终，而相对自己同时在看N本书，每本都只看了一点，是一个非常不好的事情，不是一个好的阅读者。这要扯到对于知识的获取途径，一般认为是运输，传达，看来的，当也许它不是一个简单的运输过程，而是从经验建构来的，若知识是通过建构来的，那看似跳动的注意力就拥有合理的解释，心智在主动获取它需要的知识，而不是被动的接受知识。顿时我很高兴，原来也有人这样哈，也找到合理的解释，从此我再也不纠结我又几十本书都只看了一点开头，那是因为要么我还不需要它，要么目前对那方面好奇心不够了。
其中作者提出的十二个学习要素，很荣幸我已经拥有几个“着魔般的搜索（scouting obsessively）”“透过故事了解事实和意义（stories）”“他人的智慧（other minds）”“字和图（words and pictures）”
最让我喜欢的是关于“保证不是笨蛋-我怎么知道我有用？”这一章节，小时候那种绝望的想法真的很痛苦，用另外的词来说就是这种痛苦由于使用的是“固定性思维”，那什么是固定性思维呢？简单来说，就是觉得人的能力始终都是固定的，改变不了，所做的一切只不过是在证明自己的能力。看起来有点好笑，可是这个好笑的思维让不少人痛苦了半辈子一辈子。作者在自问自答中找到了出路，我只能在作者的引导中进进出出，想要真正走出来，投奔到“成长性思维”的怀抱中，文章中的出路略繁琐，最后就成为一句话，“智慧只是一种工具，爱才是重点（Intelligence is just a tool. Love is the point.）。”（对于出路个人认为看《思维定向与成功》和《看见成长的自己》）